Et si vous formuliez positivement le syndrome d'Asperger?

1. Lors de l'établissement d'un diagnostic, l'accent principal est mis sur les limites, les difficultés et les lacunes. Si vous passez par les critères du syndrome d'Asperger, vous devenez très triste. Mais que se passerait-il si nous retournions ces critères et formulions positivement?

Critères de découverte pour aspie par Attwood et Gray

1. A. Un avantage qualitatif dans l'interaction sociale, comme en témoignent la plupart des éléments suivants: des relations avec les pairs caractérisées par une fidélité absolue et une fiabilité irréprochable, être libre de tout préjugé fondé sur le sexe, l'âge ou la culture; la capacité de voir les autres tels qu'ils se présentent, exprimer leurs opinions ou conserver des opinions personnelles indépendamment du contexte social, la capacité de poursuivre des théories ou des perspectives personnelles malgré la présence de preuves contradictoires, à la recherche de publics ou d'amis capables d'enthousiasme pour des domaines d'intérêt et de sujets uniques, ainsi que d'une attention aux détails et de consacrer du temps à des sujets qui ne sont pas de première importance, écouter sans constamment juger ni faire d'hypothèses, sont principalement intéressés à apporter des contributions significatives à la conversation; préférant éviter les «bavardages rituels» ou les remarques socialement triviales et les conversations superficielles, à la recherche d'amis sincères, positifs, authentiques avec un sens de l'humour sans prétention.

B. Parle couramment "Aspergers", un langage social caractérisé par au moins trois des éléments suivants:

1. Une détermination à rechercher la vérité, conversation libre d'arrière-pensées ou d'agenda caché, un vocabulaire avancé et un intérêt pour les mots, une fascination pour les jeux de mots et autres humour à base de mots, utilisation avancée d'images vives.

C. Compétences cognitives caractérisées par au moins quatre des éléments suivants:

1. Une forte préférence pour les détails sur les entiers (Gestalt), perspective originale, souvent unique, dans la résolution de problèmes, mémoire et / ou souvenirs exceptionnels des détails souvent oubliés ou négligés par autrui, par exemple: noms, dates, horaires, routines, une ténacité enthousiaste dans la collecte et la catégorisation d'informations sur un sujet d'intérêt, persistant dans la pensée, connaissance encyclopédique ou «CD ROM» d'un ou plusieurs sujets, connaissance des routines et désir concentré de maintenir l'ordre et l'exactitude, clarté des valeurs / prise de décisions qui ne sont pas modifiées par des facteurs politiques ou financiers.

D. Possibles fonctionnalités supplémentaires:

1. Sensibilité nette à des perceptions sensorielles et des stimuli spécifiques, par exemple: audition, sens du toucher, vue et / ou odorat, fort dans les sports et les jeux individuels, en particulier ceux où l'endurance ou la précision visuelle jouent un rôle, y compris l'aviron, la natation, le bowling, les échecs, «Héros socialement inégalé» avec un optimisme confiant: souvent victime des faiblesses sociales des autres, mais reste convaincu de la possibilité d’une véritable amitié, une probabilité plus élevée que la population moyenne d'obtenir un diplôme universitaire après le secondaire, s'occupent souvent des autres qui ne sont pas dans les limites du développement habituel. Source: T. Attwood et C. Gray, The Discovery of «Aspie» Criteria, traduction néerlandaise de clixinfo.wordpress.com

2. Sensibilité nette à des perceptions sensorielles et des stimuli spécifiques, par exemple: audition, sens du toucher, vue et / ou odorat, fort dans les sports et les jeux individuels, en particulier ceux où l'endurance ou la précision visuelle jouent un rôle, y compris l'aviron, la natation, le bowling, les échecs, «Héros socialement inégalé» avec un optimisme confiant: souvent victime des faiblesses sociales des autres, mais croit fermement à la possibilité d’une véritable amitié, une probabilité plus élevée que la population moyenne d'obtenir un diplôme universitaire après le secondaire, s'occupent souvent des autres qui ne sont pas dans les limites du développement habituel. Source: T. Attwood et C. Gray, The Discovery of «Aspie» Criteria, traduction néerlandaise de clixinfo.wordpress.com